Werkwijze
Van kennismaking tot evaluatie — helder en op maat.
Iedere begeleiding volgt dezelfde vier stappen: eerst luisteren en in kaart brengen, dan uitvoeren en evalueren. Altijd samen met kind, ouders en school.
- 01
Kennismaken en de hulpvraag bespreken
Een vrijblijvend gesprek waarin ik luister naar de vraag, wat er goed gaat en wat er beter kan. Ik bespreek wat je kind of je school nodig heeft en welke vorm van begeleiding passend is.
- 02
Onderwijsbehoeften en beginsituatie bepalen
Ik breng in kaart welke bouwstenen al beheerst zijn en waar aandacht nodig is. Bij individuele trajecten stel ik een handelingsplan op met concrete leerdoelen.
- 03
Begeleidings- of interventieplan uitvoeren
Ik ga aan de slag — individueel, in een groepje van maximaal vier of samen met de leerkracht in de klas. Ouders krijgen inzicht in wat er thuis geoefend kan worden.
- 04
Voortgang evalueren met ouders en school
Tussentijds en na afloop evalueer ik — schriftelijk en mondeling — met ouders, leerkracht en intern begeleider. Zo is voor iedereen duidelijk wat werkt en wat de volgende stap is.
Wat je mag verwachten
Overzichtelijk, betrokken en transparant
Duidelijke doelen, een concreet plan, korte lijnen met ouders en school en een schriftelijke evaluatie na iedere fase. Verslaglegging is bovendien vaak voldoende om — indien nodig — vervolgonderzoek naar bijvoorbeeld dyslexie of dyscalculie aan te vragen.
Klaar voor de eerste stap?
Neem contact op voor een kennismaking. Ik bespreek de situatie en kijk samen welke begeleiding past.